الاحتمال البسيط مقابل احتمال ذات الحدين

ملخص
متى نستخدم كل قانون؟ في خمس نقاط
احتمال بسيط = تجربة واحدة: المواتية ÷ الممكنة.
ضرب مباشر = نريد نجاح جميع التجارب:
ذات الحدين = نريد نجاح عدد معين (ليس كلها):
السؤال الفاصل: كل التجارب أم عدد معين منها؟
يعدّ ترتيبات النجاح المختلفة التي يغفلها الضرب وحده.
مفهوم
الفكرة الأساسية: ثلاثة مواقف، ثلاثة قوانين
سؤال واحداحتمال بسيطسؤالان، كلاهماضرب مباشرثلاثة، اثنانذات الحدينالسؤال الفاصل: كل التجارب أم عدد معين؟
السؤال الفاصل: هل نريد نجاح جميع التجارب، أم عدداً معيناً منها فقط؟
احتمال بسيط
تجربة واحدة
المواتيةالممكنة
ضرب مباشر
نجاح جميع التجارب
ذات الحدين
نجاح عدد معين
قانون
قانون ذات الحدين
احتمال الحصول على نجاحاً بالضبط في تجربة مستقلة، احتمال النجاح في كل منها والفشل :
عدد التجارب، عدد النجاحات المطلوبة
عدد الطرق التي يمكن أن تتوزع بها النجاحات على التجارب
احتمال ترتيب واحد بعينه
مثال 1: سؤال واحد (احتمال بسيط)
سؤال بأربعة خيارات، ما احتمال الإجابة الصحيحة؟ عدد التجارب: واحدة فقط. المواتية = 1، الممكنة = 4.
مثال 2: سؤالان، كلاهما صح (ضرب مباشر)
نريد نجاح جميع التجارب (السؤالين معاً)، فنضرب الاحتمالين:
مثال 3: ثلاثة أسئلة، اثنان صح بالضبط (ذات الحدين)
(1 + 2)(1 + 3)(2 + 3)ثلاث حالات تحقق «اثنان صح»، فلا يكفي الضرب
لماذا لا نضرب فقط؟ لأن هناك 3 حالات ممكنة للنجاح: (1 + 2)، (1 + 3)، (2 + 3)، وكلها واردة ويجب حسابها.
3 (عدد التجارب)
2 (النجاحات المطلوبة)
قاعدة
مقارنة الأمثلة الثلاثة
الموقفالنوعالجواب
سؤال واحد، صحاحتمال بسيط
سؤالان، كلاهما صحضرب مباشر
3 أسئلة، 2 منها صحذات الحدين
نجاح الكل؟
اضرب الاحتمالات مباشرة
نجاح عدد معين؟
الاحتمال البسيطاحتمال ذات الحدينقانون الضرب في الاحتمالاتالتوافيقثاني ثانوي
جاري تحميل التعليقات...

عن هذا الدرس

متى نستخدم الاحتمال البسيط ومتى نستخدم قانون الضرب المباشر ومتى نستخدم احتمال ذات الحدين C( )·p^x·q^(n−x)، بأمثلة أسئلة الاختيار من متعدد: سؤال واحد،… هذا الدرس ضمن الفصل الثاني لمنهج الثانوية ثاني ثانوي في أكاديمية موسى.

دروس ذات صلة